北京博苑幼儿园怎么样？
在贝特曼国际酒店举行的“2014年IB世界大会”上，来自50多个国家的1300多名教育工作者参与了讨论，会议的主题是“全球胜任力——为了明天的世界”。 作为拥有70多年历史的国际文凭组织（IBO）在全球最大的会员学校，北师大学生源的北京博苑实验幼儿园参加了此次大会并在会上发言。这是该机构第一次出席这一盛会的亚太区会议。
北师大附属实验幼儿园的园长李雅娟女士和两位老师带着孩子们的作品来到大会现场，这些作品是孩子们利用课余时间为非洲孤儿设计的服饰，这些服装将被送至位于坦桑尼亚的阿鲁沙国际中学及肯尼亚的瓦基苏苏国际学校，那里的学生也将参与这项活动并创作自己的作品。
李娅娟园长表示，“我们的目标是让孩子们在未来能够成功。为了这个目标，我们鼓励他们‘冒险’。通过IB课程，学生们有机会接触不同文化、了解世界多样性和广泛性。这样，当他们的同学和他们在同一个学校学习时，他们是不同的。
这会让孩子们知道世界不是围绕他们自己建立的。” IB教育的核心是什么？ 国际文凭组织的创始人之一罗伯特·哈钦森曾说过：“国际文凭项目不是为了培养未来世界的领导者，而是为未来的世界做准备。” “准备”的意义在这里被诠释为：获得知识，发展技能，选择兴趣，形成价值观，做有意义的工作，过有乐趣的生活；成为具有国际视野和世界思维的人，能够进行跨文化交流，进行终身学习和持续反思。这是一个关于终身教育、终生培养和终身成长的概念。
简言之，国际文凭的教育理念就是为学生提供一个有信心、有兴趣和有能力的世界。 在这样的教育理念下，任何一门科目都不是独立存在的学生需要学习的学科，而是与其它所有学科相关联并用于解决真实问题的综合性方法。所有的知识都是相互联系和应用于生活的。 在北师大附中的课堂中，学生们正在研究如何减少水污染的问题。这个问题与化学、物理、生物和环境科学有关，也需要涉及到社会学和人文科学领域。学生们必须调查不同地区的水资源状况，比较中西方对水资源的不同态度，从而找到提高水资源质量和数量的方法。 除了课堂教学之外，学生们还要参与课题研究、社会实践和国际交流活动。比如参加美国高中模拟联合国大会，就须要用到英文表达能力和对国际关系的了解程度。而在申请欧美大学的时候，则会结合学生在IB课程中和课外活动中的表现来综合评估学生的素质。学好IB课程，拿到高分并不是最终目的，学会如何学习、如何思考、如何做决定、如何沟通，这才是国际文凭想要教给学生的真正能力。 而这种全方位的培养，正是源自于它们所采用的教学模式——“探究式学习”。