君字的五行属什么？
君，会意字。金文字形，从尹，从丿（读pi）声。意为治民者。引申为“尊”、“贵”之意。本义：君主，君王。 《说文》：“君，尊也。从尹，发号；一曰君，官长之称。”。(此段摘自百度百科) 但，我查阅《康熙字典》等古书，发现对君的解释除了上述意思外，还有一解为： “君，字从尹，从丿声。古者，臣之敬称。凡为人君者，谓之君。”“君，字从尹，从夋声。” 并且，这一解释的版本要比上面的高出许多，可见古人对君字的认识还真的有不同。那么，这个一字多解的情况该如何处理呢？
《现代汉语词典》给出了这样的解释： 一个词语有很多意思或用途时，通常把它收录在第一个意思之下，作为主要意义收进正文里，其他的意思则放在括号里。这样处理的目的，是为了方便读者使用。 这个处理方法十分恰当，我也认为应该如此。我同意并支持这种处理方式。所以，我在教学生组词和给学生布置造句作业的时候，如果遇到一字多义的情况也是这么处理的。
比如学习“观”字时，遇到其第一义项“看”的时候，我说：“观有四种意思，这里指‘看’的意思，比如参观、观看等等。而它的第二个义项‘观看’的‘观’，我一般用它表示‘看见’，如观点、观点不一。第三义‘观察’的‘观’，我用它来表示‘仔细观察’，比如观察力……” 同理，遇到君字，也可以这么讲解。但是，我一般不会把“君”的所有意思都给学生罗列出来，而是挑选常用的意思给学生介绍。因为语文教学的主要任务是教会学生使用母语，而不是让学生成为词汇量巨大的机器人。
当然，如果碰到某个字有多个常用意思且都有一定重要性时，比如这个例子中的君字，我想到了两个办法解决。一个是像词典一样，把所有的意思都列出来，然后标注每个意思出现的频率，以帮助学生选择使用；另一个方法是，随机挑选几个具有代表性的成语或词语，让学生查看这些词语中该字的用法，以帮助他们确定该字的词义。